Học trò ở mỗi nơi hoàn toàn có cơ chế chuyển hóa linh hoạt, và việc đánh giá được thực hiện trong cả quá trình học tập và rèn luyện. Năm học mới nhưng những nan đề của ngành giáo dục thì vẫn còn đó, dù được quan tâm, trăn trở nhưng vẫn chưa có lời giải. Như vậy, nếu làm tốt thì đại học chỉ cần 3 năm, phổ thông rút 1 năm, học sinh có thể tốt nghiệp đại học năm 20 tuổi.
Nếu không mắc bệnh hình thức, không chỉ căn cứ vào bằng cấp thì ngay từ trung học phổ thông có thể phân loại với các đích khác nhau. N Bảo Thư.
Hơn lúc nào hết, Việt Nam đang cần nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng từng lớp chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. Nếu không mắc bệnh hình thức thì có thể thay đổi cách tuyển sinh vào cao đẳng, đại học hiện thời theo hướng mở mang đầu vào, bằng cách từ khi cấp trung học phổ quát đã hướng nghiệp cho học trò được vào các trường đại học.
Phải đổi thay triết lý giáo dục thì mới có nền giáo dục tiên tiến, thực chất và hiệu quả. Sách giáo khoa nên cũng có thể có nhiều bộ khác nhau, phù hợp cho từng vùng miền, từng đối tượng, sao cho học trò dễ nhớ, dễ hiểu, dễ nắm bắt để đạt được kiến thức chuẩn mà Bộ Giáo dục - Đào tạo đề ra… Nếu không mắc bệnh coi trọng bằng cấp hão, thì các bậc phụ huynh không nhất định phải bằng mọi cách cho con đỗ đại học, mà có thể yên tâm cho con đi học nghề, trở nên thợ giỏi, để có thể sống tốt và có chỗ đứng trong thang bảng giá trị của xã hội… Còn nhiều vấn đề khác như đào tạo sư phạm; đào tạo ngoại ngữ; lương, đãi ngộ nghiêm phụ; tuyển nghiêm đường, bị động trong tuyển biên chế ba… nhưng muốn giải quyết rốt ráo, đều khởi hành từ một triết lý giáo dục đúng đắn.
Vì học để lấy bằng cấp, cho có danh, nên dẫn đến bệnh hình thức đeo bám ngành giáo dục của ta dai dẳng. Niên học 2013-2014 đã được khai học với hơn 22 triệu học trò, sinh viên, trong đó trẻ mầm non có khoảng 4,7 triệu (tăng gần 220. Nên, vai trò, trách nhiệm của ngành giáo dục thật hết sức lớn lao. 000 và cao đẳng, đại học gần 2,2 triệu. Học trò tiểu học có hơn 7,4 triệu em (tăng hơn 100. Thứ nhất là đào tạo học trò giỏi để học tiếp lên vào đại học và cao hơn nữa; thứ hai là đào tạo nghề tương đối phức tạp và thứ ba là đào tạo nghề đơn giản.
Có quan điểm cho rằng, hệ đại học cũng không cố định phải 4 năm, kiến thức nào không cần thì bỏ, và học tín chỉ cho phép học trò học số năm chấm dứt như mong muốn. Nhìn vào những tiêu chí này ta thấy nền giáo dục Việt Nam còn vướng một khoảng khá xa. Trước nhất là triết lý giáo dục. 000 so với năm ngoái). 000), Trung học cơ sở có gần 5 triệu, Trung học phổ quát hơn 2,7 triệu, trung cấp chuyên nghiệp 520.
Vì hình thức nên có tệ dạy thêm, học thêm, chạy điểm, mua điểm, phao thi, quay cóp, làm luận văn, luận án thuê, viết bài lấy điểm khoa học cũng thuê… UNESCO đã đưa ra triết lý giáo dục, trong đó coi giáo dục là mấu chốt để việc giải quyết các vấn đề của cuộc sống xã hội; Học tập suốt đời; Học để biết - học để làm - học để chung sống - học để tồn tại.
Nếu khắc phục được bệnh hình thức thì sẽ thay đổi được phương pháp giảng dạy lạc hậu hiện thời, thay nhồi nhét kiến thức bằng dạy cho trẻ cách tư duy, phương pháp tư duy, phát huy năng lực của từng học sinh.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét